下面是小编为大家整理的小学英语字母教学 谈小学英语字母教学,供大家参考。
各位老师：
大家好！
今天很高兴有这样一个机会和大家一起谈谈我们小学英语的字母教学问题。为什么我会选择这一问题呢？有的老师一定会想：英语字母就是那么26个，还有必要那么深入地探讨吗？我们就先来看看小学阶段字母教学的重要性吧！(小学英语是学生学习英语知识的开端,做好该阶段的教学工作是每一位小学英语教师义不容辞的责任。而英语字母是学生首先接触的知识点,英语字母教学效果如何不但直接影响着学生接下来的英语单词、句子以及文章等内容的学习,同时还影响着学生的英语交际能力。尤其是英语字母发音不准的学生,更是容易对英语学习产生一种恐惧的心理,这极不利于学生英语水平的提升,由此可见英语字母教学具有极其重要的现实意义。)由此可见，字母教学在我们小学阶段的确是非常重要的了。
那么又是什么原因让我们觉得抓好字母教学工作已经刻不容缓了呢？（小学英语教学中，要求小学生，除了读准字母外，还要求能书写出正确的笔顺和规范的格式，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的一些读音，为进一步学习单词的读音和拼法打下基础。虽然我们身边没有大量、广泛地使用英语的现象，但一些公共场所的标示，一些缩写的标志等英文字母很早就进入了孩子们的眼帘。加之幼儿时期特别是孩子还未进入正规教育前接受了一些不规范的、不纯正的字母发音，给他们造成一种错觉，认为26个字母是简单易懂的，自己早已了如指掌，不需要花很大的力气去学习。上课时，学生的注意力往往不集中，对字母不感兴趣。而且我们现有教材中，字母教学设计的进度较慢，需要用一个学期时间来学习26个字母，间隔时间很长，很难调动学生的积极性，加之字母学习本身就比较枯燥，学生在这一过程中比较松散，实际掌握的效果不佳。）因此，我们必须得抓好我们小学阶段的字母教学工作。我们都知道所有的英语都由这26个字母所组成，要培养一个英语好的学生，就必须让他学习好这26个看似简单的字母，为他们今后的学习做好铺垫。
我们在教学中究竟该如何使字母教学既省时高效又充满趣味呢？我想从以下四个方面来和大家谈一谈：
1.字母读音教学；
2.字母书写教学；
3.字母应用教学；
4.字母教学活动游戏举例。
一、字母读音教学
1.简化字母教学
因为诸多因素，许多学生在正式进入学习英语之前对26个字母已经耳熟能详了，所以如果严格按照教材中的安排来学习，会造成学习的不连贯性，学生也会因为简单而慢慢失去学习兴趣，甚至对以后学习产生不良影响。我认为我们在系统学习字母之前应该先花上三、四节课专门熟悉26个字母，先提高孩子们的兴趣。
2.强化个别字母教学。
学生虽然对字母有了一定的掌握，但他们的学习都是不自觉的，中间难免存在着许多似是而非的现象。我们来看看下面的这些例子：（例如:学生对“Gg、Jj、Hh、Ll、Qq、Rr、Uu、Ii”这几个字母存在着一定的错误发音，我就在教学中加强这几个字母的训练。“Gg”和“Jj”强调[dэ]的发音。“Hh”注意[ei]的发音。“Ll”要讲清结尾两种发音的不同用法。“Qq”和“Rr”要让学生能辨清与语文课中音序表发音的区别。“Uu”和“Ii”要让学生把音发到位。）通过这样的强调，我相信孩子们会很好把握这些字母读音上的区别。
3.注重读音归类教学。
作为英语老师我们都知道26个字母除了按字母表顺序分类之外还可以通过读音方式进行分类，我认为这对学生来讲十分重要，学生从读音上掌握了字母分类后，对字母的读音、单词的读音都会有相当大的帮助，也可以为他们今后的口语训练奠定好基础。按读音分类我们可以采取让孩子们背儿歌的方式来进行，例如：（A H J K 是一家人，
E B C D G P T V 相聚着。I Y 在一起，Q U W 不分离。F L M N S X Z 最团结。O 和 R，最独立。）通过这个儿歌，孩子们就会清楚的知道哪些字母中带有相同的读音，自己在多读的过程中就不会在混淆了。当然老师们也可以尝试用其他更好的方法来帮助学生们读准这些字母。
4.丰富字母读音操练。
大家要注意简化字母教学并不是缩短字母教学的时间，而是把时间更多地放到字母读音的整体操练上了。这个操练环节我们可以设计大量的游戏来训练学生对字母的听、说、读的能力。这里我先举两个简单的游戏例子：
掷色子：将字母写在六面盒上，掷出色子，让学生迅速读出上面的字母，看谁读得又快又准。
招兵买马:这是按字母发音归类的游戏，将五个元音字母当作司令，其他字母为小兵，让小兵找到自己的司令，归队以后挨个读出自己的字母。
游戏的形式是多种多样的，老师们要多开动脑筋多设计出更好更有趣的游戏来帮助孩子们学习。关于游戏的例子我们后面还将谈到，那么对于字母读音教学我还有一点建议，我知道我们这些地区的学校很多教师是非英语专业的教师，口语并不是很好，所以害怕教不好孩子们，怕教错。我觉得老师们不用担心这个问题，因为现在很多学校都有多媒体，至少点读笔、磁带之类的辅助工具是有的，我们可以利用这些资源多放给学生听，让尽量去模仿那些纯正的口语，实际上这样不仅会提高孩子们的听力和口语能力，教师们自身的水平也能得到提高。我们接着来看第二点：
二、字母书写教学。
1.字形观察。
我们在进行字母书写教学之前一定要让学生先学会去观察字母的字形特点，再加上一些简单的谜语、顺口溜之类的来帮助他们记忆。我们来看看下面这段谜语：（弯弯的月亮（C）、一条小蛇（S）、两座高山（M）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座宝塔（A）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）不到翁（O）双峰倒影（W）……）通过这样的手段，学生们在不知不觉中就会牢牢记住这些字母的形状了。老师们也可以让学生们自己编出一些自己喜欢的段子来进行字形记忆。
2.字母写的教学。
小学阶段的英语书写一定要学生做到严格遵照书写规范，因为英语字母有印刷体和手写体之分，学生在书写时就容易发生混淆。学习书写一定要先知道字母的笔顺。由于受拼音的影响，学生会有错误的书写字母，教师要针对容易出错的笔顺进行比较细致的指导。如：i和j都是后加点，t是先写勾，H是先写两竖等。
其次是格式教学。当学生拿到英语本时，我们一定要让学生非常熟悉四线三格，分清上、中、下格，有的孩子到六年级了都还分不清楚找不准格子。这种情况下我们就要考虑一些简单有效的方法来帮助学生找准占格规律。例如：（英语书写，四线三格，大写字母一二格，上不顶线是原则;小写字母认准格，上面有“辫”一二格，下面有“尾”二三格，无 “辫” 无“尾” 中间格；
“i 、t ”中上一格半。）在学生掌握了字母的占格规律以后，要通过很长时间的训练来巩固书写，要注意的是到一定阶段的时候，教师要让学生能在没有四线格的一线上甚至没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母的书写格式。
字母会读会写了之后我们还要注意字母的应用。
三、字母应用教学。
我们来看幻灯片：（在教学中教师要让学生体会到学习字母的重要性，即搞清楚为什么要学习字母，及学习字母的用途是什么。在科学领域，用字母作为代号；
学科领域，数学中，s（面积），x（未知数），r（半径）等；
计算机：键盘、打英文等；
在生活中：服装尺码的字母，L（大号），M（中号），S（小号），XL（特大号）；
在马路上，学生注意到了停车的标志P等。学生在教师的指导下，把生活常识和字母学习紧密结合，明白了许多知识来源于生活，这样逐步学习积累，不但印象较深地记住了字母，而且还有了一定的学习成就感和自信心。）所谓学以致用，我们要让学生们在平常的生活中也能学到更多的知识。
最后我再跟大家举一些字母教学活动游戏的例子。
四、字母教学活动游戏举例。
我给大家举了六种游戏：（1. “What‘s missing?”游戏学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“What's missing?”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。
2. “左邻右舍”游戏学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。
3. “Make letters”游戏让学生用肢体动作表示不同的字母，或让学生用火柴棒拼出不同字母的形状。
4.“Bingo ”游戏 每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊" Bingo"，边将纸举起让教师检查，最先喊" Bingo "并写得准确的获胜。随着学生学习字母量的增加，可以将纸分成十六格或二十五格。
5.“What’s this?”游戏教师在黑板上写字母，让学生猜是什么。每写一笔停一下，最先猜对的给该组加分，得分多的组为优胜。学生熟悉后，书写字母时可以打乱笔顺。
6. “字母扑克牌”游戏 学生两人一组，每人持有一套字母卡片，以打牌的形式进行游戏。两人互相在对方的扑克牌中抽出一张，并说出牌上的字母。在字母表中位置靠后的字母碰到位置靠前的字母，就要被吃掉，把牌给对方；
相同的把牌重新放回扑克中。最后将对方扑克牌全部赢掉或者持有牌多的一方为胜。）
让学生在游戏中学习的效率是非常高的，所以我们不能忽视这个问题，不能让学生只是单纯地进行枯燥的读、写、说训练，这样的收获不会很大的。
总而言之，教学有法，但无定法，贵在择法，要切实提高小学生对字母学习的积极性和掌握字母的能力，教师应用采取灵活多样的教学手段和行之有效的教学方法，找到适合学生的有效办法，调动学生的多种感官，让他们在乐中学，学中乐，为今后的学习打下夯实的基础。今天我和大家探讨的字母教学话题就到此结束，谢谢大家。